于永正五步教学于永正五步教学法启示王婧
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1、pw****6认证信息。潘**(实名认证)。《于永正五重教学法》由会员分享,可在线阅读,更多相关《于永正五重教学法(2页珍藏版)》请在人人文库网上搜索。于永正五重教学法(五)五、重习惯小时候,人是习惯的主人。人是习惯的奴隶。从小培养好的习惯,能够受用一生。所以在教学中,我特别重视良好习惯的培养。激发起学生的兴趣,养成良好的习惯,是教学的最大成功。
2、我谈的习惯,包括两点:一是学习习惯,二是使用语言的习惯。学习习惯主要指爱读书报的习惯,一边读一边想的习惯,不动笔墨不读书的习惯(圈圈点点,作批注等),做读书笔记的习惯,遇到生字查字典的习惯等。关于使用语言的习惯,吕叔湘先生有过论述,他说:在语文教学上,主要的任务应该是培养学生的良好习惯,不能过度依赖老师的分析和讲解。
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于永正五步教学法
docx文档大小:58.02K文档页数:17页顶/踩数:0/0收藏人数:0评论次数:0文档热度:文档分类:办公文档--解决方案文档标签:于永正五重教学法。《于永正五重教学法》一、重情趣我尊重每个学生,不仅仅让他们感到我和蔼可亲,更重要的是我理解并尽力满足他们的内在需要,无论是学习上的,心理上的,还是生活上的。
不想学生之所想,不急学生之所急,不从学生的实际需要出发,即使我表面上和蔼可亲,学生也不会有较深刻的感受的。学习有困难的学生最需要老师的理解、同情。我从不用一把尺子衡量全班学生。用一把尺子量全班学生,量出来的只能是失望、灰心,甚至愤怒。我尊重学生的个性,新生差异,从不企图把全班学生培养成“一个人”。
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于永正《五重教学法》读后感。卢卡****7认证信息。刘**(实名认证)。《于永正《五重教学法》读后感》由会员分享,可在线阅读,更多相关《于永正《五重教学法》读后感(2页珍藏版)》请在人人文库网上搜索。读后感江苏省特级教师于永正的三本五重教学法在很早我就曾经拜读过,感觉受益匪浅。可以感觉于老师是一个潜心教学、务实求真的人,我曾听人这样说过:当教师做的是良心工。
读了于老师的作品,我更愿意相信:教育是一门值得人辛勤耕耘的职业,有多少人乐此不疲。虽然总有那么一些顽皮的学生让你深刻领会恨铁不成钢的滋味,但这也正说明你这个教师还未入佳境,你看于老师,在他眼里没有教不好的学生,没有烦心的事,有的只是跟孩子打成一片的快乐。
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